Desafíos de los profesores de Educación Física al implementar la nueva propuesta curricular en México

Resumen

Objetivo: Analizar los desafíos que enfrentan los docentes de Educación Física durante la implementación de la nueva propuesta curricular de Educación Básica, establecida por la NEM. Metodología: El desarrollo del presente estudio es exploratorio, descriptivo, transversal desde el enfoque cualitativo, la muestra estuvo integrada por 56 docentes de la especialidad, el 41 % corresponde al género femenino y el 59 % al masculino; se realizó un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos, se diseñó y administró un cuestionario de preguntas abiertas titulado Desafíos de la NEM. Este instrumento fungió como técnica principal para analizar los desafíos y experiencias pedagógicas que enfrentan los especialistas de Educación Física ante la implementación de la NEM en Educación Básica.

Resultados: Los hallazgos revelan que los docentes de Educación Física enfrentan incertidumbre técnica y operativa ante la NEM debido a lineamientos de planeación difusos, cargas administrativas en la evaluación formativa y dificultades logísticas para articular proyectos interdisciplinarios y codiseño en múltiples centros escolares.

Conclusión: La NEM representa un cambio de paradigma con brechas entre teoría y práctica. La ambigüedad evaluativa y la complejidad del codiseño actúan como barreras estructurales. Es urgente transitar de un modelo administrativo prescriptivo hacia un acompañamiento pedagógico situado que brinde certeza didáctica y fortalezca el liderazgo docente.